|
Wat
opvalt (12-12-2006)
Een
nieuw patroon wordt langzaam duidelijk. – De bestaande patronen:
-
Er is een link gelegd tussen teveel TV kijken op zeer jonge
leeftijd en autisme (zie “opmerkelijke behandelwijzen en
resultaten”)
-
ADHD en dyslexie bestaan al lang. Echter, ook doctoren
hebben het over ADHD en dyslexie “explosies” in de afgelopen
jaren.
-
Mediaberichten in Nederland en Duitsland geven aan, dat bij
de huidige studenten lees- en rekenvaardigheden te zwak zijn
ontwikkeld.
-
Leraren wijzen erop dat fundamentele taal- en
rekenvaardigheden vandaag de dag bij veel meer studenten
duidelijk slechter zijn ontwikkeld dan een paar jaar geleden
bij even oude studenten.
-
Er is te veel gaande om dit met een achteruitgang in het
onderwijssysteem in meerdere landen te verklaren.
Langzaam maar zeker wordt duidelijk: Er ontbreekt iets heel
belangrijks. – Het nieuwe patroon: er is iets dat het onze
kinderen gewoonweg moeilijk of zelfs onmogelijk maakt, zo te
leren als dit een aantal jaren geleden het geval was.
Tegelijkertijd is er een discussie, die er vanuit lijkt te gaan,
dat de oplossing bij een betere aanpak op school te vinden is.
Hiermee lijkt het onwaarschijnlijk dat een betere aanpak op
school het probleem kan oplossen.
Stelling
Door
TV, Internet en dergelijke meer, is de hoeveelheid informatie,
die de jonge hersenen moeten verwerken en bewaren, drastisch
toegenomen. Hierdoor zal vrijwel zeker meer verwerkings- en
opslagcapaciteit nodig zijn, dan dit jaren geleden nog het geval
was. Op het moment dat het kind (fundamentele) taal- en
rekenvaardigheden zal leren, kan de nodige capaciteit al in
gebruik zijn; hetgeen jaren geleden niet of veel
minder het geval was. Het gevolg is dat het veel moeilijker is,
om deze vaardigheden te leren.
Met deze toename aan informatie opereren delen
van de hersenen en de verbindingen tussen de delen dichter bij
het punt waar een capacity bottleneck optreed. Met of zonder een
extra complicatie (zie stelling op de home page) kan een
bottleneck optreden. Afhankelijk van hoe dit gebeurt kan het
gevolg ADHD, dyslexie, dyscalculie, hoofdpijn autisme of iets
dergelijks zijn.
|
